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          感悟課堂教學
          時間:2014-08-20 16:28:11 來源:幫我網 作者:

          感悟課堂教學

          一覺醒來,已是半夜,一個問題忽上心頭,縈繞腦際。遂披衣下床,開燈,提筆,課堂教學要給學生留下什么呢?

              我們經歷了那么多學科教師的教育教誨,從一堂課一堂課中走過來,現在我們自己也當了教師。幾年、十幾年、幾十年后,回想一下,學習某一篇課文、某一知識的課堂情形如何?老師講了什么?全忘卻了,不信你想一想看。具體知識大都忘卻了,課堂教學要留下的是一種、一種方法、一種習慣。

          一種思想。囊括了學科體現的思想、時代思想、做人思想。教學永遠具有教育性,不具有教育性的教學是不存在的。不同學科體現不同的學科思想,但又從不同側面或角度體現同時代的時代思想、做人的思想,故而教師要利用課程標準、教科書、教師用書等資料挖掘這些思想,貫穿于每一堂課中,對進行學生思想熏陶、教育,達到潤物細無聲之效果。

          一種方法。囊括了學習學科知識的方法、學習不同學科的方法、處理解決問題的方法。不同學科知識體系不同、學科思想不同、能力培養側重點不同。一道數學題、一篇閱讀理解、一道物理題、一道化學題、一道生物題、一道歷史題、一道地理題……或許是圖文、是圖表、是資料各孕育著一類處理解決問題的方法和模型。諸如怎樣聽講、怎樣記憶、怎樣閱讀、怎樣隨堂記錄、怎樣糾錯等等,凡此種種。這是我們要教給學生的。

          一種習慣。包括行為習慣、生活習慣、為人處事習慣。教師在課堂上時時關注、時時引導,用眼一掃,看到學生的寫字姿勢、聽講狀態、讀書姿勢、思考狀態、練習態度;學生回答問題時,教師用目光注視學生,即是關愛,又可注意到回答問題姿勢、展示出的精神風貌,學生聽人解答的態度。一絲微笑、一個眼神,無不體現對學生的關愛和信任。一切、一切都要潛移默化的形成,不可能一蹴而就,這些習慣每一堂課都要培養。諸如讀書,怎么做標記?怎么做眉批?逐步養成“不動筆墨不讀書”的習慣。

              教師需要學習、學習、再學習,關注、關注、再關注,思考、思考、再思考,方可時而幽默風趣、時而抑揚頓挫、時而疾風驟雨、時而慢撥琴弦,如此教學風格才能更多的給學生留下值得去品味的余香。當莘莘學子走出課堂走出校園時,帶著課堂上留下的一種思想、一種方法、一種習慣,通過各自不同的悟性去解讀人生……
           

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